Типология специалистов e-learning

Задачи поста:

1. показать, какие у меня получились типологии специалистов e-learning. 
2. показать новый для многих метод обработки опросов - исследований. В некотором смысле можно говорить о создании модели компетенций в таком формате.

Описание кейса

На клиентском портале компании Websoft (кто не знает, компания специализируется на системах дистанционного обучения) проходил опрос среди клиентов компании:

Мы проанализировали раздел «требования» вакансий на позицию «специалист e-learning», собрали требования в наиболее обобщенном виде (в нижеследующем списке нет системы – это просто наиболее распространенные требования, расположенные в алфавитном порядке). Просим Вас выбрать не более пяти требований, которые являются наиболее важными для специалиста e-learning с Вашей т.з.. НЕ БОЛЕЕ ПЯТИ

Варианты ответов (требования к специалисту e-learning) были такие

1. анализ.информации
2. владение.методиками.обучения.взрослой.аудитории
3. высшее.образование
4. гибкое.мышление
5. знание.excel
6. знание.баз.данных
7. знание.педагогического.дизайна
8. знание.психологии.восприятия.и.рекламы
9. знания.графических.пакетов.Photoshop..Photopaint.и.др.
10. знания.основ.программирования.на.языках.HTML..CSS..javascript
11. инициативность
12. коммуникативные.навыки
13. мотивация.обучаемых
14. навыки.сбора.информации
15. ответственность
16. оценка.эффективности.обучения
17. саморазвитие.и.самообучение
18. системное.мышление
19. творческое.мышление
20. управление.проектами

Обращаю ваше внимание: я использовал малти чойс - множественный выбор. Всего проголосовало 72 респондента.
Стандартно результаты считаются так